MÚSICA CONSTANT

Avui he presentat un pòster sobre un capítol del llibre “Va de mestres”. He escollit el capítol MÚSICA CONSTANT que parla sobre la importància d’anar tots a una en els claustres de mestres. Cal deixar les individualitats a casa perquè la responsabilitat que tenim entre les mans, l’educació dels infants, és massa important com per prendre’s la feina de manera irresponsable o enverinar les relacions personals. Quan col•laborem per avançar en la mateixa direcció, som capaços d’interpretar al mateix temps la mateixa partitura com ningú no ho ha fet abans que nosaltres. I no se m’acut ningú millor que el quartet de corda “Pagagnini” per representar aquest fet. Aquests músics tenen un caràcter molt marcat cada un, però quan es posen a tocar, l’harmonia flueix entre ells i la música s’eleva per sobre de tots. Aquests virtuosos enfoquen amb humor el concepte de música clàssica tot fent ginys a la música moderna. Espero que us agradi!

The Pink Elephants: Good things come to those who wait!

Com ja sabeu molts de vosaltres sóc baixista d'un grup de hard-punk-rock. Bé, doncs com que el proper divendres estrenem disc, us deixo un tastet d'aquest LP. Ja està aquí!!! SAY GOODBYE!!!



Ens podeu seguir al blog de la banda:

The Pink Elephants: Good things come to those who wait!: Ya está aquí! WE HATE YOU, el debut de The Pink Elephants, se publicará el próximo viernes 16 de diciembre . 13 temas, 40 minutos, ni un só...

Célestin Freinet: (1896-1966 / França)

Freinet és un dels pedagogs que va exercir sempre de mestre, mantenint així una preocupació constant per a fer escola, tot i que va escriure molts llibres i va ser líder d’un moviment renovador. Va ser una persona molt crítica amb l’escola i la societat del seu temps i amb una ideologia comunista molt marcada, per això volia crear una escola per al poble, que tingues en compte el nen dintre la societat.
“L’escola no hauria de desinteressar-se de la formació moral i cívica dels nens i nenes, doncs aquesta formació no és només necessària, sinó imprescindible, ja que sense aquesta no pot haver una formació autènticament humana” Freinet.
Freinet va estar molt interessat amb els pedagogs de l’Escola Activa tant europeus com americans, de fet ell també pertany al moviment però se’n volia distanciar una miqueta anomenant el seu propi moviment Escola Moderna. El seu és un moviment lligat i compromès amb la societat del seu temps i dels seus infants, no només una teorització pedagògica sobre innovacions escolars. Cal dir que Freinet te una concepció del nen igualitària al adult, es a dir, ser més gran que l’alumnat no significa necessàriament estar per sobre d’ells.
En la seva pràctica educativa desenvolupa una sèrie de tècniques educatives. Els hi diu tècniques i no models ja que considera que les tècniques es poden adaptar a diferents contexts i poden ser actualitzades a diferència del mètode que és tancat i no pot tenir canvis. Així doncs, no s’han d’utilitzar només com a mers instruments per aconseguir l’atenció i l’interès dels nens en una qüestió concreta, són noves vies per a una nova escola i per a una nova ciutadania.
Per nombrar algunes d’aquestes tècniques innovadores tenim la impremta escolar i les tècniques d’impressió; el text lliure, el dibuix lliure i els llibres de la vida; els fitxers escolars auto correctius; la correspondència interescolars; el pla de treball; l’assemblea cooperativa setmanal; les conferències (el nen també és constructor de cultura); el diari mural (serveix per l’assemblea, felicito..., critico..., proposo...)

Pensant en els altres

Un cop vist el documental “Pensant en els altres” és inevitable tindre la llagrimeta a punt de caure, el model pedagògic que fa servir el mestre, Toshiro Kanamori, és molt humanista i resulta molt commovedor. Hem vist que el documental està ple de situacions, de moments amb una gran càrrega emocional. Les emocions ens fan sentir amb intensitat, activen el cervell i ens fan mostrar la part més autèntica de nosaltres mateixos, per això, parlar d’educació sense tindre en compte la importància de les emocions en l’esser humà, significa fer un pas enrere en l’evolució de la educació. De fet, no fa tant que triomfava l’escola tradicional on s’ensenyaven les lliçons sense sortir dels paràmetres establerts, usant pràcticament en exclusiva el llibre i la repetició. Una educació completament passiva sense acció ni participació dels infants a no ser que ho demanés estrictament el professor que exercia més aviat un rol dictatorial en les seves estances. Com podien tenir cabuda les emocions en un sistema en que l’únic que s’esperava de l’infant, dedicant-hi tots els esforços, era l’assoliment d’unes competències homogènies, iguals per a tots, basades en el saber de coneixements tancats?
Per sort, avui dia, la implantació de plans educatius més enfocats a l’Escola Nova que també podem anomenar Escola Activa, ha donat el protagonisme que es mereix l’infant, prestant atenció a totes les seves necessitats i a les aportacions científiques que destaquen que la vinculació entre emocions i pensament és la base de tota activitat humana.

Conferència Àngel Castiñeira (SAE)

Aquest ha sigut l’últim dia de la SAE, un final una mica trist. He de dir que parlo en nom de molts companys si dic que la conferència sobre els lideratges va ser poc encertada per uns alumnes que tot just estem començant el primer curs d’Educació Primària. Si amb prou feines ens podem imaginar com a mestres, la direcció encara ens queda més lluny. No obstant això, em quedo amb una frase molt maca que va apareixer per el final de la conferència: “No paris mai de sembrar estels, encara que a simple vista no es vegin.” Hem de lluitar per a dur a terme els projectes en que creiem.

Acompanyament (SAE)

Tercer i quart dia de la SAE. Hem acompanyat a un alumne de 3r en les seves pràctiques a l’escola Artur Martorell. En Marc Escolar, l’alumne de tercer, ens ha guiat per tal que coneguem l’escola i el seu funcionament. He de dir que ho ha fet molt bé, s’ha preocupat molt perquè poguéssim presenciar les classes de 3r de primària tot i que algun cop no ho ha aconseguit.
L’escola Artur Martorell disposa d’un edifici de nova creació, ha estat dissenyat amb tota mena de detalls per a ser eficient i sostenible, això va en consonància amb el model d’escola verda. Hem vist com treballen per projectes, bé, un principi, perquè també fan servir llibres a mode de consulta. També hem pogut veure que tenen un bon equip per a atendre a la diversitat, vetlladores, aules inclusives, aula de necessitats especials... En general hem vist un molt bon funcionament del centre i una gran preocupació per l’educació i els seus avenços, encara que dos dies de visita no donen per a gaire... Per cert, l’escola està envoltada d’uns parcs realment macos.

Escola Significativa (SAE)

Escola significativa (SAE)
Estem al segon dia de la Setmana d’Activitats Extraordinàries. Avui ens hem trobat amb grups de diferents classes per visitar l’escola Institució Montserrat. Els meus companys de classe aniran tots a centres diferents per tal de poder compartir els diferents models d’escola que haurem vist entre tots.
Aquests són els apunts que he extret de l’escola Institució Montserrat:

Escola privada concertada

L’educació com a formació integral
Valors:
- Pluralisme i valors democràtics
- Catalanisme
- Coeducació
- Salut, Medi Ambient, Consum
- Valors d’opció personal
- Disciplina


Projecte Lingüístic:
- Català com a llengua vehicular
- Inici del castellà a 1r de primària
- Inici de l’Anglès oral a 1r de primària

Metodologia de l’aprenentatge:
- Subjecte actiu del seu aprenentatge
- Autonomia
- Adquisició d’hàbits i tècniques d’estudi
- Formació intel•lectual: Pensar, aprendre a aprendre...

Com aconseguir que l’alumne adquireixi les competències?
- Partim dels coneixements previs de l’alumne, avaluació inicial
- Construint coneixement: Conversa, vivenciació, manipulació...
- Recerca
- Hàbits de treball i estudi
- Treball cooperatiu (equips no homogenis sinó heterogenis)

Atenció a la diversitat:
- Escola inclusiva (en procés, anar cap a l’escola inclusiva es un procés sense fi)
- Suport/Reforç inclusiu
- Desdoblament i Agrupaments Flexibles
- Departament d’Orientació
- Projecte: Altes capacitats

Mestre/Educador:
- Formar persones
- Formació permanent
- Treball en equip (els mestres també treballen cooperativament)

Projecte de tutoria:
- Equips de colors (autoavaluació)
- Entrevistes i reunions (amb pares)
- Seguiment dels alumnes

Activitats d’escola:
- Plàstica (especial consideració)
- TICs
- Projectes de Treball (treballen molt per projectes encara que no tot va per projectes)
- Biblioteca
- Blogs de classe
- Colònies
- Excursions i sortides
- Celebració de festes tradicionals (carnaval molt potent lligat a un projecte, festa primavera...)
- Exposició de treballs
- Escola verda (Hort)

Projecte Llibres de Socialització:
- Els llibres són cars. Els pares paguen una quarta part dels llibres de manera que s’utilitzen durant quatre promocions. Cada nen té un llibre a classe per a consulta.

TIC:
- Als nens se'ls fa usuaris de programes en els que ells puguin crear. S’intenta que l’alumne es creï els seus propis recursos.

Projectes de treball:
- S’ha de respondre a un currículum
- Es treballa per projectes però també amb llibres de text
- És una mescla que intenta trobar l’equilibri.

Colònies i sortides:
- Tota l’escola fa colònies cada any.
- S’organitzen de 6 a 9 sortides per curs, sortides amb fons per treballar els continguts de les matèries.

Altres activitats de l’escola:
- Coral
- Web
- Aula d’estudi a l’estona de menjador
- Revista
- Activitats extraescolars

Visiteu la seva web!
http://www.institucio-montserrat.cat